Project-Based Learning to Improve Students' Creativity and Music Ensemble Skills
DOI:
https://doi.org/10.17509/kanayagan.v1i1.53Keywords:
Learning Model, Project Based Learning, Student Learning OutcomesAbstract
Music ensemble learning in schools is frequently teacher-centered, which limits students' critical thinking skills. This issue is further compounded by constraints in instructional time and school facilities. This community service activity aims to implement the Project-Based Learning (PjBL) model as a solution to stimulate active learning experiences while improving students' practical learning outcomes. The implementation method involved structured mentoring encompassing six stages of PjBL syntax, project-based evaluation, and documentation of work, involving 40 students at SMP Negeri 1 Kota Sukabumi. The results indicated that the application of PjBL successfully created an engaging and student-centered practical learning experience. The tangible impact of the activity showed that 33 students (82.5%) experienced a significant increase in their music ensemble learning outcomes. Meanwhile, the constraints of limited time and school facilities were tactfully mitigated through structured group management and the utilization of alternative media during the project. In conclusion, the PjBL model is highly effective as an innovative solution to enhance learning outcomes and students' active engagement in music ensemble learning, even amidst limited school facilities.
References
Aliftika, O., Purwanto, P., & Utari, S. (2019). Profil Keterampilan Abad 21 Siswa SMA pada Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Materi Gerak Lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(2), 141–147. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i2.20178
Djuningsih, I., Apriyansyah, C., & Kurniawaty, L. (2024). Dampak Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Perkembangan Karakter Anak. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(4), 783–795.
Efrimal, F., Kurnia, N., & Wasidi. (2017). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kecermatan dan Kreasi Seni Rupa (Studi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Seluma). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 48–61.
Fahmi. (2022). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kompetensi Larutan Elektrolit pada Peserta Didik Kelas X MIPA-6 SMA Negeri 1 Pekalongan Semester 2 Tahun Pelajaran 2018-2019. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 3(1), 91–105.
Furi, L. D. R., Harani, A. T., & Hidayati, N. (2025). Efektivitas Project Based Learning dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Keterampilan Anak Usia Dini pada Abad-21. RECEP, 6(1), 6–12.
Gusnirawati, & Yuliani, S. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar SIswa di SMPN 2 Airpura. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(1), 337–345.
Kumala, O. Y., Ramadhanti, S., & Irianto, I. S. (2022). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Mata Kuliah Repertoar Musik I untuk Meningkatkan Keterampilan dan Kepekaan Individu Mahasiswa dalam Pertunjukan Paduan Suara di Prodi Sendratasik FKIP-Universitas Jambi. Besaung : Jurnal Seni Desain Dan Budaya, 7(2). https://doi.org/10.36982/jsdb.v7i2.2467
Kusuma, A. M. (2025). Musik sebagai Sarana Terapi dalam Pendidikan: Perspektif Neuroscience dan Neuroeducation. Irama: Jurnal Seni, Desain Dan Pembelajarannya, 7(1), 33–41. https://doi.org/10.17509/irama.v7i1.80905
Lestari, F., Respati, R., & Karlimah. (2025). Pentingnya Bahan Ajar Berbasis Lagu untuk Meningkatkan Minat Belajar pada Pembelajaran Seni Musik. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 377–388.
Mones, A. Y., Aristiawan, Muhtar, & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) Perspektif Progresivisme dan Konstruktivisme. Peran Teknologi Pendidikan Menuju Pembelajaran Masa Depan: Tantangan Dan Peluang, 1–11.
Rahayuningtyas, W., & Hartono, H. (2023). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Ansambel Musik dengan Model Project Based Learning (PjBL). JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 3(7), 1081–1092. https://doi.org/10.17977/um064v3i72023p1081-1092
Ridhwan, U. S., & Sukmayadi, Y. (2022). Kajian Analisis Etude Biola: “Franz Wohlfahrt Easiest Elementary Method for Beginners Op.38.” Grenek Music Journal, 11(1), 8. https://doi.org/10.24114/grenek.v11i1.31028
Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning untuk Membantu Siswa dalam Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.43124
Rus’an. (2019). Analisis Perbandingan Teacher Centered dan Learner Centered. Scolae: Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331.
Sagala, M. D. (2023). Pembelajaran Body Percussion dengan Menggunakan Metode Eurhythmics Dalcroze di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(2), 4050–4057.
Saputri, R. E., Rizkia, A. S., Alfiah, & Sabibah, S. N. (2024). Peran Guru Profesional dalam Mengembangkan Pembelajaran Berbasis PjBL Kelas II (Project Based Learning). Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.1097
Srihartini, Y., Maryam, S., & Rihma, W. A. (2025). Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Peningkatan Keterampilan Abad 21 Peserta Didik. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 4(2), 297–306. https://doi.org/10.56672/kyxbps82
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Pemahaman Model Pembelajaran sebagai Kesiapan Praktik Pengalamana Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Boga. Jurnal Media, Pendidikan, Gizi Dan Kuliner, 7(1), 76–81.
Swari, F. N. I., Wirahayu, Y. A., Sahrina, A., & Selviana, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajarn Project Based Learning (PjBL) berbantuan Instagram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajara Geografi. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 11(2), 1132–1141.
Undari, M., Darmansyah, & Desyandri. (2023). PENGARUH PENERAPAN MODEL PJBL (PROJECT-BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN ABAD 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25–33. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v10i1.1970
