Pembelajaran Ansambel Campuran pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas X di SMA 3 Tasikmalaya
DOI:
https://doi.org/10.17509/swara.v4i3.51557Keywords:
Ansambel Campuran, Pelajaran Seni Budaya, PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pembelajaran ansambel campuran pada mata pelajaran seni budaya di SMA Negeri 3 Tasikmalaya. Melalui kegiatan musik ansambel campuran memungkinkan terbangunnya proses kerja sama dan kolaborasi diantara siswa. Di sisi lain, siswa memiliki kebebasan dalam memilih dan mengembangkan keterampilannya berdasarkan minat dan kemampuannya terhadap salah satu instrumen. Penelitian ini berupaya menjawab permasalahan yang meliputi pelaksanaan pembelajaran dan hasil pembelajaran ansambel campuran pada mata pelajaran seni budaya kelas X di SMA Negeri 3 Tasikmalaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yang dimana apa yang peneliti temukan akan dilaporkan secara deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan langsung terhadap siswa dan guru SMA Negeri 3 Tasikmalaya. Sebagai penunjang keberhasilan belajar, guru melakukan beberapa strategi dalam langkah-langkah pembelajaran diantaranya penerapan metode seperti metode ceramah, metode demonstrasi, metode imitasi, dan metode drill. Dalam pembelajaran ini menggunakan pembelajaran praktik yang dimana siswa diberi tugas untuk membuat kelompok ansambel campuran yang nantinya akan ditampilkan pada tes akhir pembelajaran ansambel campuran. Hasil yang diperoleh dalam pembelajaran ansambel campuran ini cukup baik. Dapat dilihat dari masing-masing siswa yang mempunyai semangat membawa alat musik dari rumah meskipun sekolah tidak menyediakan alat penunjang belajar ansambel campuran, dan siswa sangat aktif dalam pembelajaran ansambel campuran. Hal tersebut dapat dikatakan bahwa pendekatan yang dilakukan guru terhadap siswa sangat menarik sehingga dapat dilihat hasil yang diperoleh siswa pada saat penampilan tes akhir pembelajaran ansambel campuran cukup memuaskan. meskipun ada beberapa kendala yang dihadapi siswa saat penampilan tersebut, baik itu kendala pada diri masing-masing siswa maupun kelompok.
References
Alam, M., & Zuama. (2019). Profesionalisme Guru Seni Budaya Di Sekolah. Geter Jurnal Seni Drama Tari dan Musik, vol. 2, no. 2, pp. 12-21.
Alhakiki, M., & Desyandri. (2019). Peran Seni Musik Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 3, pp. 49-58.
Alistiana. (2023). Menggali Potensi Seni Tata Rias Body Painting sebagai Pembelajaran di Pendidikan Guru Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Taruna Teach, vol. 1, no. 1, pp. 143-150.
Fitriah, R., & Vivian. (2022).Ideologi Pendidikan melalui Pendidikan Seni Musik dalam Sebuah Kreativitas," Jurnal Membang Kajian Budaya Musik dan Pendidikan Musik, vol. 2, no. 1, pp. 26-35.
Irawana, D., & Desyandri. (2019). Seni Musik Serta Hubungan Penggunaan Pendidikan Seni Musik Untuk Membentuk Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 3, pp. 47-56, 2019.
Lestari, D. (2021). Urgensi Seni Rupa Kaligrafi Dalam Pendidikan Islam," Palapa, vol. 9, no. 1, pp. 1063-1075.
Makawi. (2022). Konseptual Framework Dalam Kritik Seni: Kolektif Interpretasi Karya Seni Rupa Kontemporer," Jurnal Imajinasi, vol. 6, no. 2, pp. 384-395.
Nugraheni, A., & Pamungkas. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Seni Pada PAUD. Early Childhood Research Journal (ECRJ), vol. 5, no. 1, pp. 186-195.
Pulu. (2023). Penerapan Pendidikan Seni Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Cipta Pendidikan, vol. 2, no. 1, pp. 1617-1625.
Purnomo, A. (2023). Optimalisasi Fruity Loops Studio Mobile Dalam Pembuatan Karya Musik Berbasis Pendidikan Karakter. Grenek Music Journal, vol. 12, no. 1, pp. 39987-40000.
Putra. (2020). Pembelajaran Interdisiplin Di Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah, vol. 5, no. 1, pp. 1-10.
Riantika. (2024). PENTAS KREASI WAYANG BARANG BEKAS UNTUK MENANAMKAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR," Jurnal Seni Rupa Warna, vol. 12, no. 1, pp. 206-215.
Salleh, M. (2023). Analisis Keperluan Terhadap Pembangunan Aplikasi Seni Lukisan (ApSeL) dalam Pengajaran Pendidikan Seni Visual di Sekolah Menengah," Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, vol. 8, no. 2, pp. 2136-2145.
Sarif, M. (2021). Manajemen Inovasi Pendidikan dalam Konsep Perubahan menjadi Madrasah Wisata di MAN Sampang. Kabilah Journal of Social Community, vol. 6, no. 1, pp. 4655-4665.
Sari, A., & Sutihat. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. 10, no. 3, pp. 50-64.
Suherman. (2023). Strategi Pengembangan Diri: Inovasi Dunia Pendidikan Indonesia - Sebuah Review Literasi. Buana Ilmu, vol. 8, no. 1, pp. 6007-6015.
Sutrisno. (2023). Desain Pedagogis Pembelajaran Project Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Seni STEAM. Pelita, vol. 3, no. 2, pp. 386-395.
Syarofah, N. (2022). Eksistensi Seni Kaligrafi Dalam Pendidikan Islam. Ta'dib Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, vol. 20, no. 1, pp. 15-30, 2022.
Syifa, R., & Julia. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Inovasi Pembelajaran Berbasis Informasi Teknologi Sebagai Alat Bantu Pencapaian Pembelajaran.
Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, vol. 7, no. 1, pp. 1707-1715.
Yasa, I. W., & Yudana. (2023). Strategi Guru Dalam Mengelola Manajemen Pendidikan Berbasis Seni," Jurnal Wawasan Seni, vol. 1, no. 1, pp. 105-115, 2023.
