Pembelajaran Musik Digital Berbasis Puzzle Menggunakan Aplikasi Cubase Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.17509/swara.v6i1.40Keywords:
Cubase, Lintas Disiplin, Metode Puzzle, Musik Digital, Pembelajaran InovatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan aplikasi Cubase dalam pembelajaran musik digital berbasis puzzle bagi mahasiswa lintas disiplin, khususnya pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam mata kuliah Drama. Musik dalam konteks ini berfungsi sebagai ilustrasi bunyi dan penguat atmosfer pada setiap adegan pertunjukan. Di era digital, kebutuhan akan media pembelajaran yang kreatif dan interaktif semakin krusial untuk mendukung keterampilan multidisipliner mahasiswa dalam mengeksplorasi unsur artistik pementasan. Metode puzzle diterapkan untuk menyederhanakan tahapan pengolahan musik digital menjadi bagian-bagian kecil yang dapat disusun secara logis, guna menstimulasi kreativitas mahasiswa dalam menciptakan ilustrasi musik yang sesuai dengan kebutuhan panggung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data yang dikumpulkan melalui observasi proses kreatif, wawancara, dan dokumentasi karya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode puzzle melalui aplikasi Cubase efektif meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap struktur musik digital sebagai pendukung estetika adegan drama. Selain itu, penggunaan teknologi ini mampu menumbuhkan motivasi belajar dan kreativitas mahasiswa dalam memadukan unsur audio dengan performansi drama. Temuan ini merekomendasikan integrasi media digital kreatif dalam pembelajaran lintas disiplin di perguruan tinggi untuk memperkaya pengalaman artistik mahasiswa.
References
Avanzini, F., della Longa, R., Fantini, D., Ludovico, L. A., & Presti, G. (2025). A Study on the Adoption and Usage of Digital Audio Workstations. Proceedings of the Sound and Music Computiong Conferences, 136–143.
Bianchi, D., Avanzini, F., Barate, A., Ludovico, L. A., & Presti, G. (2022). A GPU-Oriented Application Programming Interface for Digital Audio Workstations. IEEE Transactions on Parallel and Distributed Systems, 33(8), 1924–1938. https://doi.org/10.1109/TPDS.2021.3131659
Brown, A. R. (2015). Music technology and education : amplifying musicality. Routledge.
Buccellato, P., Bianco, A., & Rottondi, C. (2025). Soundy: A Multimodal Audio Interface for Educational Music Production. IEEE Access, 13, 153105–153122. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3604631
Chrisanto, K., Safrina, R., & Hardiarini, C. (2021). Konsep Pembelajaran DAW (Digital Audio Workstation) dalam Mata Kuliah Teknologi Musik. Jurnal Penelitian Musik, 2(1), 54–64.
Cook, F. D., & Glynn, H. (2020). Audio Production Basics with Cubase 10.5. Rowman & Littlefield Publishers. https://doi.org/10.5771/9781538137260
Correa, E. (2016). “Out of Order!” Exposure, Experience, E-Learning, and Evaluation: An Interdisciplinary Studies Approach @ Service Learning. In Technology, Theory, and Practice in Interdisciplinary STEM Programs (pp. 83–106). Palgrave Macmillan US. https://doi.org/10.1057/978-1-137-56739-0_5
Dzikri, A. S., Sa’diyah, S., & Afriani, G. (2025). Fostering Creativity through Technology-Enhanced Learning Environments. Global Education Journal, 3(2), 455–462. https://doi.org/10.59525/gej.v3i2.675
Hosken, D. W. . (2015). An introduction to music technology. Routledge.
King, A., & Hilmonides, E. (2017). Music, Technology, and Education : critical perspectives. ROUTLEDGE.
Krisanta, G. R., Ghozali, I., & Olendo, Y. O. (2021). Pemanfaatan Software Cubase 5 sebagai Media Pembuatan Musik Digital bagi Mahasiswa Seni Musik Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan Universitas Tanjungpura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran
Khatulistiwa, 10(10), 1–11. atta, M. M., & Chan, Elaine. (2011). Teaching the arts to engage English language learners. Routledge.
McGarry, G., Chamberlain, A., Crabtree, A., & Greenhalgh, C. (2021). Placing AI in the Creative Industries: The Case for Intelligent Music Production. 23rd International Conference on Human-Computer Interaction, HCII 2021, 562–572. https://doi.org/10.1007/978-3-030-78635-9_72
McPherson, G. E., Osborne, M. S., Evans, P., & Miksza, P. (2019). Applying self-regulated learning microanalysis to study musicians’ practice. Psychology of Music, 47(1), 18–32. https://doi.org/10.1177/0305735617731614
Merchán Sánchez-Jara, J. F., González Gutiérrez, S., Olmos Migueláñez, S., & García Malheiro, M. A. (2023). Plataformas digitales de producción musical (DAW): innovación educativa desde la formación docente del profesorado de música. Revista Electrónica de LEEME, 52, 53. https://doi.org/10.7203/LEEME.52.27178
Pallavi, L., Balaji, S. M., Reddy, A. D., Raghavendra, B., Reddy, A. V., & Sharanya, B. S. (2025). TuneTogether: An Interactive Space for Music Collaboration and Learning using Generative AI. 2025 8th International Conference on Circuit, Power & Computing atta,
M. M., & Chan, Elaine. (2011). Teaching the arts to engage English language learners. Routledge.
McGarry, G., Chamberlain, A., Crabtree, A., & Greenhalgh, C. (2021). Placing AI in the Creative Industries: The Case for Intelligent Music Production. 23rd International Conference on Human-Computer Interaction, HCII 2021, 562–572. https://doi.org/10.1007/978-3-030-78635-9_72
McPherson, G. E., Osborne, M. S., Evans, P., & Miksza, P. (2019). Applying self-regulated learning microanalysis to study musicians’ practice. Psychology of Music, 47(1), 18–32. https://doi.org/10.1177/0305735617731614
Merchán Sánchez-Jara, J. F., González Gutiérrez, S., Olmos Migueláñez, S., & García Malheiro, M. A. (2023). Plataformas digitales de producción musical (DAW): innovación educativa desde la formación docente del profesorado de música. Revista Electrónica de LEEME, 52, 53. https://doi.org/10.7203/LEEME.52.27178
Pallavi, L., Balaji, S. M., Reddy, A. D., Raghavendra, B., Reddy, A. V., & Sharanya, B. S. (2025). TuneTogether: An Interactive Space for Music Collaboration and Learning using Generative AI. 2025 8th International Conference on Circuit, Power & Computing Technologies (ICCPCT), 691–696. https://doi.org/10.1109/ICCPCT65132.2025.11176684
Pearse, S., Landy, L., Chapman, D., Holland, D., & Eniu, M. (2019). Composing with sounds: Designing an Object-Oriented DAW for the Teaching of Sound-Based Composition. Proceedings of the Sound and Music Computing Conferences, 310–315.
Prasetya, D., & Ferdian, R. (2025). Penerapan Digital Audio Workstation Studiio One pada Pembelajaran Musik di SMA Negeri 1 Sawahlunto. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 22109–22115.
Rahmawati, U., Budiman, A., & Narawati, T. (2026). DAW-Based Beatmaking Creative Process: Literature Review with Guilford Indicators. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 13(1), 175–186.
Reasoa, S. R., Rachmad, T., Harto, P., & Supiarza, H. (2022). Pembuatan Media Berbasis Digital Audio Workstation Pada Pelatihan Kreasi Keroncong Bagi Pendidik Musik. Swara: Jurnal Antologi Pendidikan Musik, 2(1), 57–66. https://ejournal.upi.edu/index.php/antomusik/article/view/38443/0
Slavin, R. E. . (2012). Educational psychology : theory and practice. Pearson.
Walzer, D. (2020). Blurred lines: Practical and theoretical implications of a DAW-based pedagogy. Journal of Music, Technology & Education, 13(1), 79–94. https://doi.org/10.1386/jmte_00017_1
Yanan, G. (2024). Use of digital audio workstations in music education to develop creative thinking and increase self-efficacy. Current Psychology, 43(29), 24320–24331. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06093-3
Yang, Y. (2024). Analysis Of Different Types of Digital Audio Workstations. Highlights in Science, Engineering and Technology, 85, 563–569. https://doi.org/10.54097/6vvy8z41
Yulianti, A., Ulfa, M., Handoko, B. T., & Fatmasari, R. K. (2020). Teori Flow sebagai Upaya Penguata Motivasi Belajar dan Kreativitas Mahasiswa Disabilitas Fisik. Special and Inclusive Education Journal, 1(2), 114–120.
