Pembelajaran Piano pada Anak Usia Dini Berbasis Metode Orff di Lively Music Banda Aceh
DOI:
https://doi.org/10.17509/swara.v6i1.42Keywords:
Anak usia dini, Metode Orff, Pembelajaran PianoAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil pembelajaran piano berbasis Metode Orff pada anak usia dini di Lively Music Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap tiga anak usia 5–7 tahun yang mengikuti pembelajaran piano privat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Orff melalui aktivitas bermain, bernyanyi, bergerak, berhitung, dan berkata mampu meningkatkan pemahaman musikal, koordinasi motorik halus, serta ekspresi musikal anak. Pembelajaran dilaksanakan secara bertahap dan interaktif dalam sebelas pertemuan melalui eksplorasi ritme, permainan nada dasar piano, serta penggabungan musik dengan cerita dan imajinasi. Metode Orff menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, mengembangkan kreativitas, memperkuat interaksi guru dan peserta didik, serta meningkatkan kemampuan bermain piano, konsentrasi, dan rasa percaya diri anak. Dengan demikian, Metode Orff efektif diterapkan dalam pembelajaran piano bagi anak usia dini
References
Agvely, D., & Setiawan, D. (2022). Pembelajaran musik usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 162–165.
Alfadillah, N., Virgan, H., & Sari, H. (2026). Game Edukasi Piano Arcade sebagai Media Pembelajaran Musik untuk Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(3), 2285-2300. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i3.4550
Arifin, H. Z. (2017). Perubahan perkembangan perilaku manusia karena belajar. Jurnal Sabilarrasyad, 2(1) 53-79 https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/sabilarrasyad/article/view/116
Gustina, S. (2019). Pendekatan Orff-Schulwerk bagi calon guru musik di taman kanak-kanak.
Jurnal Pendidikan Seni dan Desain, 4(2), 98–105.
Istiqomah, U. S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Pembelajaran Tematik Sbdp Seni Musik di Kelas Vb SDN. Kubang Sepat I. SWARA, 3(1), 81-90. https://ejournal.upi.edu/index.php/antomusik/article/view/59188
Liu, Y. (2025). Orff Schulwerk: Enhancing rhythmic skills in early childhood music classrooms.
Singapore: Whoice Publishing PTE. LTD.
Medica, R. S., & Virgan, H. (2025). Desain pembelajaran mata kuliah harmoni berbasis musik digital dalam mengaransemen lagu. SWARA, 5(2), 1-12. https://ejournal.upi.edu/index.php/antomusik/article/view/85149
Mu’min, S. A. (2013). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1), 91–102.
Muqri, A., Maulana, M. R., & Milyartini, R. (2025). Analisis Perbandingan Metode Pembelajaran Orff, Kodaly, Dalcroze, dan Suzuki untuk Anak-Anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 77-89. https://doi.org/10.58706/jipp.v3n2.p77-89
Katilik, A. N., & Djie, J. A. (2022). Penerapan pendekatan Orff-Schulwerk untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan autism. Jurnal Seni Musik, 11(1), 98–106. https://doi.org/10.19166/jsm.v18i1.5335
Raja, V., & Bhalla, D. O. (2021). Impact of Carnatic music training on the mathematical ability of children. Early Child Development and Care, 191(12), 1911-1921. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1832484
Ramadaniah, N. A., & Respati, R. (2026). Pembelajaran Musik Kolaboratif Orff dan Jigsaw untuk Menstimulasi Kemampuan Kerja Sama Siswa Kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 264-274. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/14474
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Spitz, E. (2019). The development and dissemination of the Orff-Schulwerk from Germany to the United States. Current Musicology, 11(1), 1–15.
